lunes, 21 de diciembre de 2009

HOMENAJE...194 ANGELES






La educaciòn empieza por casa ... nos enseñan valores tales como "Si has hecho algo debes afrontar las consecuencias " y cuando en casa no nos han enseñado esto es NUESTRA OBLIGACION hacerlo pero veo que en este pais a veces eso no ocurre porque hay personas que hacen cosas o les pasan "cosas " y luego dicen - Yo no fui con total desparpajo ... me refiero a los responsables de la muerte de 194 angeles( Los chicos de cromañon )....

Hoy mi posteo es para NUESTRO TERCO Y LOS 193 ANGELES QUE LO ACOMPAÑAN...










La miro para despedirse


y se alejó, con la luz del cielo


fue a volar, no tiene limites


el se adueñó de la luz del cielo.




Pasará a mirarla


una noche de abril


para verla sonreír


una luz encendida de color marfil


brillará para ella sin fin.




Susurra una flor a la distancia


se escucha su voz,


con la luz del cielo


todo ruido de pronto se hizo calma


ella lo vio, con la luz del cielo.




Alma de mi alma


tu me has hecho soñar


para siempre te voy a amar en la luna, vida, te voy a encontrar


cuando el cielo me llame a volar.




Lo se, lo se,


te veré en el cielo,


te verélo se, lo se


te veré en el cielo, te veré.






Soñará cada mañana ver a su amor,


con la luz del cielo


será su estrella enamorada


y brillará, con la luz del cielo.






Alma de mi alma


te voy a cuidar


para siempre te voy a amar


en la luna, vida, yo te voy a encontrar


cuando el cielo me llame a volar.




Lo se, lo se,


te veré en el cielo, te veré


lo se, lo se


te veré en el cielo, te veré.






Pasará a mirarla


una noche de abril


para verla sonreír


una luz encendida de color marfil brillará para ella sin fin.






Alma de mi alma te voy a cuidar


para siempre te voy a amar


en la luna, vida, yo te voy a encontrar


cuando el cielo me llame a volar







...LOS CHICOS DE CROMAÑON PRESENTES AHORA Y SIEMPRE Y TODOS LOS RESPONSABLES PRESOS AUNQUE SE ME VAYA EL ALMA EN ESO...
30-12-2009 5 años que duelen


viernes, 18 de diciembre de 2009

anexo proyecto creaciòn taller de teatro (fotos)....

Aclaraciòn : las fotos se encuentran al contrario que el dìa de la presentaciòn , las primeras representan el final y las ùltimas el comienzo de la representaciòn ... es que lo mio es el arte no la pc jajaja ( y no sabia como hacerlo jajajaj)


aclaraciòn nº2: Tabatha tiene 11 años es mi hija e integra el taller debido a que colaborò en un ensayo y la invitaron a quedarse....

Referencias:
1)"aplausos" a personas que ayudaron, aclaraciòn falta gente en la foto que lamentablemente no pudo venir
2)Entrega de medalla regalo de la profesora a Mariana
3) Entrega de medalla regalo de la profesora a Alan
4)Entrega de medalla regalo de la profesora a Fabio
5)Entrega de medalla regalo de la profesora a Fernando
6)Entrega de medalla regalo de la profesora a Tabatha
7 y 8) Obra principal
9)Mariana en "Los datos personales"
10)yo presentando la obra principal disfrazada de bruja ,acompañada por mis ayudantes
11)Alan en "Los datos personales"
12)Fabio en "Los datos personales"
13)Fernando en "Los datos personales"
14)Tabatha en "Los datos personales"
15 y 16 alumnos de tercer año E.S.B y primer año polimodal que OFRECIERON su ayuda.



















































































































































miércoles, 16 de diciembre de 2009

proyecto : Creaciòn de taller de teatro...

Objetivos:
Se desarrolla el siguiente proyecto con el fin de :
· brindar a traves del arte las herramientas necesarias para que los participantes logren expresarse y desarrollar su personalidad .
· Afianzar el vìnculo alumnos -escuela- familia.
· Crear conciencia de solidaridad.

Metas

Generar en los participantes:
· Apreciaciòn del arte
· Apreciaciòn del arte como forma de mostrar al otro un mundo creado
· Utlizaciòn del escenario como juego , dramatizaciòn y desdramatizaciòn

Generar en los padres:
· Compromiso activo con el trabajo de sus hijos extra curricular

Generar en la instituciòn:
· Compromiso de trabajo cooperativo alumno -docente docente -alumno
· Clima de trabajo cooperativo entre pares
· Amplitud de criterios

Estrategias:
· Comprensiòn y anàlisis de textos

· Producciòn de textos

· Modelizar sitauciones
· Registrar y organizar producciones


Seguimiento y evaluaciòn:

El seguimiento se llevarà a cabo a traves de informes parciales en los cuales la docente indicarà los avances en el proyecto y se presentaràn apreciaciones de los alumnos intervinientes.

anexo proyecto formas + letras







formas + letras = una entretenida forma de aprender.(proyecto de integraciòn matemàtica-lengua para primer año

Fundamentaciòn:
Se realiza el siguiente proyecto con el fin de lograr a través de la interacción de àreas el disfrute del aprender.
Se fomentan la cooperación entre los alumnos para realizar los trabajos y la relación familia –escuela.
Tìtulo del proyecto: formas + letras = una entretenida forma de aprender.

Expectativas de logro:
Que los alumnos logren:
Desarrollar actitudes de cooperaciòn y solidaridad con los demàs.
· Mostrar una actitud de responsabilidad, honestidad, participaciòn , disciplina ,compromiso y solidaridad ante el trabajo aùlico en ambas àreas y en la exposición final.
· Valorar el trabajo cooperativo para mejorar el intercambio comunicativo y la superaciòn de estereotipos discriminatorios por motivos de gènero,ètnicos, sociales y otros en la experiencia comunicativa.

Contenidos:
· Geometrìa. Propiedades básicas. Conceptos
· Àreas de figuras en el plano.
· Cuerpos.Definiciòn de cuerpos geométricos
· Vòlumen y magnitud de cuerpos básicos.
· Gènero dramàtico . Caracterìsticas.
· Coherencia y cohesión en la escritura

Actividades:

Previas:
· Armado de figuras (área matemática)
· Armado del guiòn de la obra (área pràctica del lenguaje)


30 de noviembre de 2009 9 hs. Presentaciòn de las obras a los padres y directivos


Recursos:
· Papel
· Làpicera
· Goma espuma
· Tijera
· Tela
· Plasticola
· Fotocopias

domingo, 29 de noviembre de 2009

anexo proyecto cafè poètico (fotos)

TERCERO A E.S.B.TNº12(6-11-2009)






































TERCERO PRIMERO TURNO TARDE MEDIA 41(16-11-09)
































































































anexo posteo proyecto cafe poètico

PARA VER EL PROYECTO : POSTEO DEL DÌA 8 DE NOVIEMBRE DE 2009


ALUMNOS DE 3º1 T.T DE LA E.EM.N º41



EJERCICIO EL ESPEJO MAGICO

Viendo mi reflejo alcanzo a ver
todo lo que soy y lo que no pude ser
mi vida la la elegi asi y todavia la puedo cambiar
y ahora se lo que quiero alcanzar
veo mi vida simple y con defectos
y solo tengo que buscar y elegir el camino correcto
yo me veo y alcanzo a comprender
que no importa lo que veo si no lo que voy a ser.

Brian Ariel Martinez


EJERCICIO EL MUNDO EN EL QUE VIVO

Injusticias en todos lados
muertes todos los dias
familias envueltas de tristeza
porque le quitan lo màs preciado.


Paìs con violencia,
paìs con problemas
que aùn no son solucionados
por nuestras autoridades.

¿Què estan esperando?
¿Què estamos esperando?
queremos tener un paìs mejor
queremos tener un futuro mejor.

Plaza Yanina


EJERCICIO LA SILLA VACIA

Hoy te recuerdo ,
como aquella persona
que me hacia reir,
que me hacia soñar,
que en cada momento
me hacia llegar al cielo.
y creì verte de nuevo donde bailabamos
y haciamos vibrar al pueblo entero
y en solo un instante
me di cuenta que ya no era cierto,
solo fueron mis ojos
que quisieron verte de nuevo
y es cuando me doy cuenta
que no estas,
que te fuiste sin decir adios,
dejàndome con làgrimas
y pidiendo una razòn.

Martinez Maira Alejandra...



Para màs informaciòn dirigirse a la pàgina de la escuela(ver cafè poètico):

http://www.bonziweb.com.ar/escuela41163/inicioescuela.html

martes, 10 de noviembre de 2009

proyecto ¡Salven al mundo!(2 º3 E.S.B.T-Nº4 construcciòn ciudadana)






















Fundamentaciòn:

Se realiza el siguiente proyecto con el fin de despertar la solidaridad en los alumnos , incentivàndolos a la creaciòn y a la muestra de sus producciones apreciàndo las mismas como una forma de acercarse a la comunidad consolidando asi el vìnculo escuela- comunidad .

Ademas se persigue el fin de lograr concientizar a los alumnos de los riesgos de la contaminaciòn y que luego los mismos concienticen a los invitados a la exposiciòn.












Tìtulo del proyecto: ¡Salven al mundo!












Expectativas de logro:

Que los alumnos logren:

1 Producir mensajes orales fluidos y respetuosos de los registros situacionales.

2 Escribir textos cohesivos y coherentes de distintos tipos.

3 Valorar la lengua en su aspecto comunicativo y representativo.

4 Valorar el trabajo cooperativo para mejorar el intercambio comunicativo y la superaciòn de estereotipos discriminatorios por motivos de gènero , ètnicos , sociales y otros en la experiencia comunicativa.
5 Mostrar una actitud de responsabilidad , honestidad , participaciòn , disciplina , compromiso y solidaridad ante el trabajo aùlico.












Contenidos:






1 La contaminaciòn ambiental .Sus peligros












2 La entrevista y la encuesta . Sus caracterìsticas












3 Los soportes de la exposiciòn oral làminas, maquetas , afiches ,etc












4 La exposiciòn oral












Metodologìa:












*Lectura grupal e individual






*Investigaciòn






*Armado de làminas , afiches , maquetas ,etc






*Realizaciòn de entrevistas , encuestas












Actividades :












*Recopilaciòn de informaciòn












*Subrayado












*Armado de resùmen












*Creaciòn de entrevistas y encuestas.












*Relizaciòn de entrevistas , encuestas y tabulaciones












*Confecciòn de afiches












*Confecciòn de souvenirs












*Convenciòn de maquetas












10 de noviembre de 2009 11 : 30 hs. exposiciòn .
























Recursos:






*Libros







*Afiches







*Internet







*Materiales varios para maquetas


















































domingo, 8 de noviembre de 2009

proyecto : cafè poètico

Fundamentaciòn:

Se realiza el siguiente proyecto con el fin de lograr que los alumnos se expresen libremente y compartan sus producciones con sus compañeros , padres , docentes , directivos e inspectores.(invitados del cafè poètico).


Se fomentarà la cooperaciòn entre los alumnos que realizan y leen las poesìas y aquellos que se dedicaràn a la ornamentaciòn.


Tìtulo del proyecto: Cafè poètico: "Poesìas argentinas de jòvenes poètas"


Expectativas de logro:

Que los alumnos logren:

• Desarrollar actitudes de cooperaciòn y solidaridad con los demàs.
• Mostrar una actitud de responsabilidad, honestidad, participaciòn , disciplina ,compromiso y solidaridad ante el trabajo aùlico y en el cafè poètico con sus compañeros, su docente y personas implicadas en la tarea.
• Valorar el trabajo cooperativo para mejorar el intercambio comunicativo y la superaciòn de estereotipos discriminatorios por motivos de gènero,ètnicos, sociales y otros en la experiencia comunicativa.
• Escribir textos cohesivos y coherentes de distintos tipos.
• Valorar la lengua en su aspecto comunicativo y representativo .


Contenidos:

Gènero lìrico , versificaciòn . Rima . Recursos fònicos , morfològicos , sintàcticos y semànticos . Anàlisis de poèsias , caligramas y Haikus , en funciòn de proporcionar los conocimientos necesarios para una futura producciòn.


Metodologìa:

• Empleo de estrategias de abordaje al texto literario
• Comprensiòn y anàlisis de textos
• Producciòn de textos

Actividades:

Previas :

• Lectura de poesìas y haikus de varios autores
• Creaciòn de poesìas( en base a ejercicios individuales propuestos por la docente , los cuales arrojaràn como resultado poesìas con diferentes temàticas )y haikus (los cuàles se confeccionaràn en forma grupal)
• Selecciòn de los trabajos creados (la selecciòn estara a cargo de la docente)


Armado de dos grupos: a)los alumnos que leeran sus producciones y b)los que se encargaràn de la ornamentaciòn .


A)Grupo de poètas y lectores:
• Puesta en comùn de las poesìas y haikus
• Lectura individual y grupal de las poesìas y haikus
• Organizaciòn de la lectura
• Ensayos previos y general el dìa del cafè poètico.




B)Grupo a cargo de la ornamentaciòn:
• Creaciòn de invitaciones
• Craciòn de souvenirs
• Bùsqueda del lugar
• Bùsqueda del audio
• Compra de cafè , te ,azùcar , etc
• Preparaciòn de la comida
• Compra de manteles , cortinas , servilletas ,etc
• Armado de mesas y cortinas.


DÌA DEL CAFÈ



Grupo de poètas y lectores:

• Lectura de poèsias a los presentes las cuales se iran intercalando a medida que son presentadas por la docente la que darà una introducciòn a cada temàtica .(la apertura y el cierre del cafè quedarà a cargo de la docente)
• Reparto de haikus.

Grupo a cargo de la ornametaciòn

• Recepciòn de los invitados
• Atenciòn de los invitados.


Recursos:

• Papel
• Làpiceras
• Tè
• Cafè
• Leche en polvo
• Azùcar
• Micròfono
• Manteles
• Servilletas
• Cucharas
• Equipo de audio
• Cd
• Comida (galletitas , budìn ,etc)
• Centros de mesa
• Cortinas
• etc


Observaciones:

• Las poesìas seràn sobre las siguientes temàticas:
a)El mundo en el que vivimos

b)Los problemas del mundo

c)Los afectos :" eso que siempre les queremos decir y no nos animamos".
d)Haikus y caligramas

e)Lo que veo y lo que escucho
• Al finalizar el cafè poètico se solicitarà a los presentes dejen un comentario al respecto (los cuàles se adjuntaràn luego)




A CONTINUACIÒN ALGUNAS POESÌAS REALIZADAS POR LOS ALUMNOS DE TERCER AÑO A DE LA E.S.B.T.N.º12

EJERCICIO LO QUE VEO:

Sin libertad
este objeto es tan despiadado como simple
tan tenebroso, como popular en la sociedad
lo que màs provoca,es dolor,sufrimiento ,tristeza
estoy hablando de las rejas
no todas las rejas son de metal,
algunas son de carne y hueso,
son aquellas que no nos dan libertad
ya sea de expresiòn ,de sentimientos ,de vivir
hay mucha gente que merece estar entre rejas,
parece que son màs las personas buenas,
que no pueden hacer su vida con libertad.

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EJERCICIO LO QUE ESCUCHO:
RAZA FRIA
Escucho voces ,
parece que todo el mundo siempre tiene que hablar
pero jamas tiene que meditar,
siempre decir antes que pensar
a veces creo que somos una raza frìa
sin sentimientos ni emociones
siempre pensando de alguna manera en dañar
prendo la tele , y en el noticiero sòlo veo dolor,
violencia, deseos de justicia, que nunca llegan,
¿eso es lo què somos?¿En què nos convertimos?
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EJERCICIO EL ESPEJO MÀGICO

Pròximamente
pensando en mi futuro
me digo a mi mismo
que mi vida recien empieza.

Yo se que el ùnico modo
a fin de pasarla bien
es decir a todo amèn
y jugarle risa a todo.

De entonces en adelante
algo lograrè mejorar
pero supe hacerme el lugar
al lado del ayudar.

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EJERCICIO LAS PALABRAS PESAN

Los años cuentan

Arrugas marcadas,
pelo blanco
razgos de un largo caminar.

Llevas sobre cada marca
una vida de honradez
amor y humildad.

Valores perdidos,
en estos tiempos
difìciles de andar.

Gil , estupido,
insultos imposibles de iinterpretar

Miseria , maltrato , discriminaciòn,
el alma duele,
¿hasta cuàndo aguantar?

Recalcas hasta el cansancio
que el ùnico camino
para andar es
honradez, amor y humildad.

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EJERCICIO LOS PROBLEMAS DEL MUNDO

El mundo en el que vivo

Poco a poco el mundo se apaga
por todo tipo de contaminaciòn
el ser humano puede ser una plaga
al extender su poblaciòn.


Ya los rìos no son puros
y muchas especies en extinciòn
parece normal en este mundo
pero es un tema de preocupaciòn.

Sequias e inundaciones,
incendios forestales
dependen de las estaciones
son accidentes naturales.


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EJERCICIO LA SILLA VACIA

Te estoy viendo
no lo puedo creer
tanto espere
para poder hablarte

en todo este tiempo
estuve pensando
desde que te perdì
te extraño demasiado

Aunque no te vaya a visitar
es porque no me gusta ese lugar
ahì me siento triste
por no tenerte màs
a vos te extraño papà.....




Nota estas son sòlo algunas de los 41 poemas presentados.

Nota 2: pròximamente se presentaràn anexos a este proyecto ...... ya que se realizarà en tercer año de polimodal de la E.E.M.Nº41

lunes, 12 de octubre de 2009

Día de la resistencia indígena

El Día de la Resistencia Indígena es una festividad oficial celebrada el 12 de octubre en Venezuela, que coincide con el Día de la Raza que se celebra en otras naciones de América Latina y con el Día de la Fiesta Nacional, en España. La festividad originalmente conmemoraba el descubrimiento de América por parte de Cristóbal Colón, decretada en tiempos de Juan Vicente Gómez como festividad nacional. Pero este hecho no era del agrado de algunos indígenas, que consideran que la conquista y los conquistadores ocasionaron un genocidio sobre los pueblos originarios de América.
El nuevo día de la resistencia indígena conmemora así la resistencia de los nativos americanos contra los conquistadores. Fue decretada de tal modo por
Hugo Chávez y sancionada por la Asamblea Nacional de Venezuela como festividad el 9 de agosto de 2003, aunque con un evidente conflicto entre los activistas ecológicos y movimientos indígenas afectos a el gobierno bolivariano, debido al derribo de una estatua de Cristóbal Colón al año siguiente del decreto
¿Descubrimiento o Conquista? La expresión descubrimiento de América para referirse a la llegada de Colón al continente americano ha sido criticada por diversos sectores, culturas y estudiosos, dando lugar a un amplio y apasionado debate. Mientras unos lo entienden como el hallazgo de América, otros lo ven como una barbarie, una conquista que hicieron los españoles quienes ocasionaron la muerte de millones de nativos americanos por las guerras que se iniciaron con su llegada, la esclavitud, enfermedades y desaparición de culturas.

FUENTE :

http://es.wikipedia.org/wiki/Día_de_la_resistencia_indígena

martes, 6 de octubre de 2009

proyecto: un cuento por una sonrisa























DESTINATARIOS: ALUMNOS TERCER AÑO A DE LA ESBT Nº12


Fundamentaciòn:

Se realiza el siguiente proyecto con el fin de despertar la solidaridad en los alumnos , incentivàndolos a la creaciòn y a la muestra de sus producciones apreciàndo las mismas como una forma de acercarse a la comunidad consolidando asi el vìnculo escuela- comunidad .

Los mismos trabajos seràn luego presentados ante la familia afianzando asi el vìnculo escuela- familia .


Tìtulo del proyecto: Un cuento por una sonrisa

Expectativas de logro:

Que los alumnos logren:

1 Producir mensajes orales fluidos y respetuosos de los registros situacionales.

2 Escribir textos cohesivos y coherentes de distintos tipos.

3 Valorar la lengua en su aspecto comunicativo y representativo.

4 Valorar el trabajo cooperativo para mejorar el intercambio comunicativo y la superaciòn de estereotipos discriminatorios por motivos de gènero , ètnicos , sociales y otros en la experiencia comunicativa.

5 Mostrar una actitud de responsabilidad , honestidad , participaciòn , disciplina , compromiso y solidaridad ante el trabajo aùlico y en las instituciones a visitar con sus compañeros ,docente y personas implicadas en la tarea .


Contenidos:

1 Gènero narrativo : cuento. Caracterìsticas .Elementos .Estructura. Adecuaciòn a la edad del lector .


Metodologìa:

2 Empleo de estrategias de abordaje al texto literario

3 Comprensiòn y anàlisis de textos .

4 Producciòn de textos .



Actividades :

Los alumnos se dividiràn en grupos de acuerdo a la edad para la cual deseen escribir , los mismos seràn:


Dos grupos destinados a niños de edad pre-escolar(5 años )

Dos grupos destinados a niños de 6º año de la E.P.B y dos para 1 año EPB

Dos grupos destinados a abuelos


Trabajo previo:

Observaciòn de cuentos de acuerdo a la edad elegida , guìa de la docente para la observaciòn a fin de que los alumnos puedan establecer las caracterìsticas necesarias presentes en cada uno de los textos.

Creaciòn de cuentos en grupos.


Muestra de los trabajos :

Visita de los alumnos a un jardìn de infantes , una escuela primaria y un hogar de ancianos con el propòsito de regalarles el cuento creado por los alumnos.


Finalizaciòn del proyecto:

Muestra a las familias de los cuentos y de fotos y /o videos de las visitas realizadas.


Recursos:

1 Fotocopias

2 Cuentos

3 Papel

4 Cartulina

5 Fibras

6 Fibrones

7 Afiches

8 Camàra fotogràfica



Observaciones:

Las visitas seràn acompaños por la docente a cargo del proyecto y por la preceptora.+

AGRADECIMIENTOS:
*A LA PRECEPTORA POR ACOMPAÑARME EN ESTA LOCURA LINDA
*AL HOGAR ROZMANOV, A LA EPB 89 Y AL JARDIN 909 POR ABRIRNOS SUS PUERTAS.




viernes, 2 de octubre de 2009

Desde el año que viene vuelven a regir cambios en escuelas secundarias

La Escuela General Básica (EGB) y el Polimodal vigentes aún hoy en la provincia de Buenos Aires, como un resabio de la Ley Federal de Educación, serán reemplazadas el año próximo por un solo ciclo -también de seis años- con nuevas especialidades y diseño curricular. La nueva reforma que encarará a partir del 2010 la provincia de Buenos Aires, la de mayor cantidad de alumnos y plantel docente, será "sencilla, sólida, sustentable y requerirá una mayor inversión", dijo hoy el Director de Educación y Cultura bonaerense, Mario Oporto, durante un encuentro con periodistas en la Casa de la Provincia de Buenos Aires. La escuela secundaria, que comenzará a funcionar el año próximo, será de tres tipos: una con las orientaciones actuales (Ciencias Naturales, Sociales, Economía y Administración, Comunicación y Arte), a las que se sumarán Lenguas Extranjeras y Educación Física. Habrá una segunda orientada específicamente hacia las distintas ramas del Arte y una tercera, cuyo diseño curricular se volcará hacia la enseñanza técnica.Durante todo el ciclo habrá materias comunes: Lengua, Matemática, Biología, Física, Química, Historia y Geografía, y continuarán las especializaciones a partir del cuarto año con materias más específicas. Además, los chicos aprobarán con siete y deberán rendir evaluaciones integradoras cada año y por materia. La reforma permitirá que los alumnos de escuelas técnicas puedan elegir un año más de estudios en caso de querer especializarse y de ahora en más podrán hacerlo como técnico en construcciones navales, en programación y en energías renovables. Cada una de estas tres modalidades de escuela tendrá un solo equipo directivo para todo el ciclo y el director trabajará jornada completa, mientras que se buscará que los docentes den clases de las materias para las cuales están preparados. Oporto reconoció que esta reforma "traerá nuevos problemas como la falta de aulas, pero sabemos que esta nueva modalidad implica inclusión", justificó y admitió que "se deberá aplicar una mayor inversión". La reforma de la enseñanza media en todos los colegios públicos y privados será presentada el 9 de octubre a los directores e inspectores y ya fue expuesta el 31 de julio pasado en el Consejo Federal de Educación.
Lunes 28 de Septiembre de 2009 18:01

jueves, 1 de octubre de 2009

PROYECTO: HOY SOMOS TODOS POETAS





































proyecto destinado a alumnos de primer año de la E.S.B
























Fundamentaciòn:
Se realiza el siguiente trabajo a fin de incentivar la creatividad , el trabajo en equipo , las ansìas de mostrar producciones en los alumnos afianzàndo el vìnculo familia – alumno , familia-escuela .


Tìtulo del proyecto: Hoy somos todos poetas

Destinatarios:alumnos , padres , hermanos ,etc de Primer año Educaciòn Secundaria Bàsica.


Expectativas de logro:
Que los alumnos logren:

Producir mensajes orales fluidos y respetuosos de los registros situacionales.

Ser receptores y productores crìticos de mensajes orales personales y de los medios masivos de comunicaciòn

Valorar el trabajo cooperativo para mejorar el intercambio comunicativo y la superaciòn de estereotipos discriminatorios por motivos de gènero , ètnicos ,sociales y otros en la experiencia comunicativa.

Mostrar una actitud de responsabilidad , honestidad , participaciòn,disciplina , compromiso ante el trabajo aùlico.



Contenidos:
· La poesìa : Estructura y recursos de estilo
.

Actividades:

En el primer mòdulo se harà un repaso de los contenidos ya visto por los alumnos , los cuàles ayudaràn a la docente a realizar la explicaciòn a los familiares presentes.

En el segundo mòdulo : se formaràn cinco grupos los cuàles obligatoriamente deben estar integrados al menos por un familiar .

Cada grupo recibirà un fibròn , una cartulina y un sobre el cuàl contiene recursos de estilo obligatorios , imàgenes , y palabras .

Los grupos deberàn armar poesìas utilizando las imàgenes ( como sustituciòn de palabras o bien como decoraciòn y tema central de la poesìa) , las palabras que se encuentran en el sobre y crear obligatoriamente los recursos pedidos.

Una vez creada las poesìas se volcaràn en las cartulinas (transformàndose en làminas para el aula) y seràn leìdas entre todos .