lunes, 12 de octubre de 2009

Día de la resistencia indígena

El Día de la Resistencia Indígena es una festividad oficial celebrada el 12 de octubre en Venezuela, que coincide con el Día de la Raza que se celebra en otras naciones de América Latina y con el Día de la Fiesta Nacional, en España. La festividad originalmente conmemoraba el descubrimiento de América por parte de Cristóbal Colón, decretada en tiempos de Juan Vicente Gómez como festividad nacional. Pero este hecho no era del agrado de algunos indígenas, que consideran que la conquista y los conquistadores ocasionaron un genocidio sobre los pueblos originarios de América.
El nuevo día de la resistencia indígena conmemora así la resistencia de los nativos americanos contra los conquistadores. Fue decretada de tal modo por
Hugo Chávez y sancionada por la Asamblea Nacional de Venezuela como festividad el 9 de agosto de 2003, aunque con un evidente conflicto entre los activistas ecológicos y movimientos indígenas afectos a el gobierno bolivariano, debido al derribo de una estatua de Cristóbal Colón al año siguiente del decreto
¿Descubrimiento o Conquista? La expresión descubrimiento de América para referirse a la llegada de Colón al continente americano ha sido criticada por diversos sectores, culturas y estudiosos, dando lugar a un amplio y apasionado debate. Mientras unos lo entienden como el hallazgo de América, otros lo ven como una barbarie, una conquista que hicieron los españoles quienes ocasionaron la muerte de millones de nativos americanos por las guerras que se iniciaron con su llegada, la esclavitud, enfermedades y desaparición de culturas.

FUENTE :

http://es.wikipedia.org/wiki/Día_de_la_resistencia_indígena

martes, 6 de octubre de 2009

proyecto: un cuento por una sonrisa























DESTINATARIOS: ALUMNOS TERCER AÑO A DE LA ESBT Nº12


Fundamentaciòn:

Se realiza el siguiente proyecto con el fin de despertar la solidaridad en los alumnos , incentivàndolos a la creaciòn y a la muestra de sus producciones apreciàndo las mismas como una forma de acercarse a la comunidad consolidando asi el vìnculo escuela- comunidad .

Los mismos trabajos seràn luego presentados ante la familia afianzando asi el vìnculo escuela- familia .


Tìtulo del proyecto: Un cuento por una sonrisa

Expectativas de logro:

Que los alumnos logren:

1 Producir mensajes orales fluidos y respetuosos de los registros situacionales.

2 Escribir textos cohesivos y coherentes de distintos tipos.

3 Valorar la lengua en su aspecto comunicativo y representativo.

4 Valorar el trabajo cooperativo para mejorar el intercambio comunicativo y la superaciòn de estereotipos discriminatorios por motivos de gènero , ètnicos , sociales y otros en la experiencia comunicativa.

5 Mostrar una actitud de responsabilidad , honestidad , participaciòn , disciplina , compromiso y solidaridad ante el trabajo aùlico y en las instituciones a visitar con sus compañeros ,docente y personas implicadas en la tarea .


Contenidos:

1 Gènero narrativo : cuento. Caracterìsticas .Elementos .Estructura. Adecuaciòn a la edad del lector .


Metodologìa:

2 Empleo de estrategias de abordaje al texto literario

3 Comprensiòn y anàlisis de textos .

4 Producciòn de textos .



Actividades :

Los alumnos se dividiràn en grupos de acuerdo a la edad para la cual deseen escribir , los mismos seràn:


Dos grupos destinados a niños de edad pre-escolar(5 años )

Dos grupos destinados a niños de 6º año de la E.P.B y dos para 1 año EPB

Dos grupos destinados a abuelos


Trabajo previo:

Observaciòn de cuentos de acuerdo a la edad elegida , guìa de la docente para la observaciòn a fin de que los alumnos puedan establecer las caracterìsticas necesarias presentes en cada uno de los textos.

Creaciòn de cuentos en grupos.


Muestra de los trabajos :

Visita de los alumnos a un jardìn de infantes , una escuela primaria y un hogar de ancianos con el propòsito de regalarles el cuento creado por los alumnos.


Finalizaciòn del proyecto:

Muestra a las familias de los cuentos y de fotos y /o videos de las visitas realizadas.


Recursos:

1 Fotocopias

2 Cuentos

3 Papel

4 Cartulina

5 Fibras

6 Fibrones

7 Afiches

8 Camàra fotogràfica



Observaciones:

Las visitas seràn acompaños por la docente a cargo del proyecto y por la preceptora.+

AGRADECIMIENTOS:
*A LA PRECEPTORA POR ACOMPAÑARME EN ESTA LOCURA LINDA
*AL HOGAR ROZMANOV, A LA EPB 89 Y AL JARDIN 909 POR ABRIRNOS SUS PUERTAS.




viernes, 2 de octubre de 2009

Desde el año que viene vuelven a regir cambios en escuelas secundarias

La Escuela General Básica (EGB) y el Polimodal vigentes aún hoy en la provincia de Buenos Aires, como un resabio de la Ley Federal de Educación, serán reemplazadas el año próximo por un solo ciclo -también de seis años- con nuevas especialidades y diseño curricular. La nueva reforma que encarará a partir del 2010 la provincia de Buenos Aires, la de mayor cantidad de alumnos y plantel docente, será "sencilla, sólida, sustentable y requerirá una mayor inversión", dijo hoy el Director de Educación y Cultura bonaerense, Mario Oporto, durante un encuentro con periodistas en la Casa de la Provincia de Buenos Aires. La escuela secundaria, que comenzará a funcionar el año próximo, será de tres tipos: una con las orientaciones actuales (Ciencias Naturales, Sociales, Economía y Administración, Comunicación y Arte), a las que se sumarán Lenguas Extranjeras y Educación Física. Habrá una segunda orientada específicamente hacia las distintas ramas del Arte y una tercera, cuyo diseño curricular se volcará hacia la enseñanza técnica.Durante todo el ciclo habrá materias comunes: Lengua, Matemática, Biología, Física, Química, Historia y Geografía, y continuarán las especializaciones a partir del cuarto año con materias más específicas. Además, los chicos aprobarán con siete y deberán rendir evaluaciones integradoras cada año y por materia. La reforma permitirá que los alumnos de escuelas técnicas puedan elegir un año más de estudios en caso de querer especializarse y de ahora en más podrán hacerlo como técnico en construcciones navales, en programación y en energías renovables. Cada una de estas tres modalidades de escuela tendrá un solo equipo directivo para todo el ciclo y el director trabajará jornada completa, mientras que se buscará que los docentes den clases de las materias para las cuales están preparados. Oporto reconoció que esta reforma "traerá nuevos problemas como la falta de aulas, pero sabemos que esta nueva modalidad implica inclusión", justificó y admitió que "se deberá aplicar una mayor inversión". La reforma de la enseñanza media en todos los colegios públicos y privados será presentada el 9 de octubre a los directores e inspectores y ya fue expuesta el 31 de julio pasado en el Consejo Federal de Educación.
Lunes 28 de Septiembre de 2009 18:01

jueves, 1 de octubre de 2009

PROYECTO: HOY SOMOS TODOS POETAS





































proyecto destinado a alumnos de primer año de la E.S.B
























Fundamentaciòn:
Se realiza el siguiente trabajo a fin de incentivar la creatividad , el trabajo en equipo , las ansìas de mostrar producciones en los alumnos afianzàndo el vìnculo familia – alumno , familia-escuela .


Tìtulo del proyecto: Hoy somos todos poetas

Destinatarios:alumnos , padres , hermanos ,etc de Primer año Educaciòn Secundaria Bàsica.


Expectativas de logro:
Que los alumnos logren:

Producir mensajes orales fluidos y respetuosos de los registros situacionales.

Ser receptores y productores crìticos de mensajes orales personales y de los medios masivos de comunicaciòn

Valorar el trabajo cooperativo para mejorar el intercambio comunicativo y la superaciòn de estereotipos discriminatorios por motivos de gènero , ètnicos ,sociales y otros en la experiencia comunicativa.

Mostrar una actitud de responsabilidad , honestidad , participaciòn,disciplina , compromiso ante el trabajo aùlico.



Contenidos:
· La poesìa : Estructura y recursos de estilo
.

Actividades:

En el primer mòdulo se harà un repaso de los contenidos ya visto por los alumnos , los cuàles ayudaràn a la docente a realizar la explicaciòn a los familiares presentes.

En el segundo mòdulo : se formaràn cinco grupos los cuàles obligatoriamente deben estar integrados al menos por un familiar .

Cada grupo recibirà un fibròn , una cartulina y un sobre el cuàl contiene recursos de estilo obligatorios , imàgenes , y palabras .

Los grupos deberàn armar poesìas utilizando las imàgenes ( como sustituciòn de palabras o bien como decoraciòn y tema central de la poesìa) , las palabras que se encuentran en el sobre y crear obligatoriamente los recursos pedidos.

Una vez creada las poesìas se volcaràn en las cartulinas (transformàndose en làminas para el aula) y seràn leìdas entre todos .